Groupes de besoins au collège : l’inquiétude confirmée pour les élèves les plus en difficulté

« Les enseignements communs de français et de mathématiques, sur tout l’horaire, sont organisés en groupes pour l’ensemble des classes. » De cette phrase introduite dans le code de l’éducation par un arrêté du 15 mars 2024, le ministère de l’éducation nationale a créé des « groupes de besoins » – initialement appelés « groupes de niveau » – au collège, suscité une vaste opposition politique et syndicale, et transformé la scolarité des élèves de 6^e et de 5^e, qui étrennent cette nouvelle organisation depuis septembre 2024.

Après six mois de mise en pratique, à quoi ressemble le collège sous l’effet de la mesure phare de ce que Gabriel Attal, ministre de l’éducation nationale de juillet 2023 à janvier 2024, avait baptisé le « choc des savoirs » ? Le ministère, qui a confié une mission d’évaluation à l’inspection générale de l’éducation nationale, n’est pas encore en mesure de dresser un bilan. Mais, selon les premiers retours des professeurs sur le terrain, le paysage qui se dessine s’apparente à une mosaïque.

A l’automne 2024, une enquête du syndicat majoritaire des chefs d’établissement, le SNPDEN-UNSA, concluait que les trois quarts des établissements avaient appliqué la mesure, mais selon des modalités très différentes : 60 % avaient opté pour des groupes hétérogènes, 21 % avaient choisi de réunir les enfants uniquement selon leurs niveaux, tandis que les autres combinaient groupes hétérogènes et homogènes. Le SNES-FSU, premier syndicat du secondaire, arrivait à des résultats proches en novembre : 44 % des établissements faisaient des groupes hétérogènes – voire pas de groupes du tout –, tandis que les 56 % restants fonctionnaient totalement ou partiellement avec uniquement des groupes de niveau.

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